Современные модели среднего общего образования: какую школу выбрать?
В наши дни обучение слепых и слабовидящих детей в школе может осуществляться по двум основным стратегиям – инклюзивному и специальному образованию. Первая базируется на том, что особенный ученик посещает обычную школу, наравне со зрячими сверстниками. При таком сценарии развития событий руководство и педагогический состав образовательного учреждения должны принимать прямое и непосредственное участие в создании всех необходимых для этого условий. Если в школе есть коррекционный класс, ребёнок может пойти туда, но в то же время данное условие не является обязательным. К числу плюсов такой модели обучения можно отнести выработку у незрячего учащегося с ранних лет привычки находиться среди условно здоровых людей и справляться со всеми возникающими трудностями, рассчитывая на собственные силы, а также освоение школьной программы в полном объёме, без каких-либо сокращений. Несомненными минусами подобной модели являются отсутствие в школе подготовленных тифлопедагогов, нехватка специальных технических средств, требующихся незрячим ребятам, недостаточный уровень цифровой и архитектурной доступности и т.д.
Избежать столкновения с данными обстоятельствами абсолютно точно можно в коррекционной школе, где соблюдены все требования адаптации помещений к потребностям инвалидов по зрению, да и само обучение полностью приспособлено к их особенностям. Кабинеты таких образовательных учреждений, как правило, имеют хорошо ощутимые на ощупь, рельефные номера и брайлевские таблички с названиями, а коридоры оснащены тактильными направляющими, что позволяет незрячим ребятам самостоятельно передвигаться по зданию. В своём штате коррекционные школы для слепых и слабовидящих детей обязательно имеют высококвалифицированных тифлопедагогов, а школьные библиотеки располагают всей необходимой учебной литературой в нужном формате. Конечно, у такой модели обучения есть и свои отрицательные стороны, в числе которых, к примеру, нередко называют длительное нахождение ребёнка в зоне комфорта, способное в выпускных классах привести к нежеланию покидать знакомое пространство, а также отсутствие опыта общения с ровесниками без проблем со зрением.
Ясно, что дискуссия на тему, какая школа всё-таки лучше, по сути, бессмысленна, поскольку нужными и востребованными оказываются обе модели обучения, а значит – существовать должны и те, и другие образовательные учреждения. История каждого человека всегда индивидуальна, а потому и универсального решения относительно того, где лучше учиться, нет и не может быть. Родители слепого или слабовидящего ребёнка должны подобрать для него школу, исходя из множества факторов, включая и состояние здоровья (которое нередко осложняется не связанными с глазами заболеваниями), и уровень его умственного развития, и особенности характера. Разумеется, принимая подобное решение, целесообразно посоветоваться с опытными учителями и тифлопедагогами, для чего понадобится лично посетить как рассматриваемую обычную школу, так и находящуюся в регионе проживания коррекционную. Учитываться должно и мнение самого малыша, которого тоже следует познакомить с потенциальными местами обучения.
Независимо от того, какое решение будет принято по итогу, дальше необходимо будет полностью подготовить ребёнка к школе, собрав ему рюкзак так же, как это делается для его условно здорового сверстника. Отличным окажется лишь содержимое такого портфеля, в который непременно потребуется положить специальные средства обучения. К их числу относятся следующие:
- Брайлевский прибор для письма, представляющий собой металлическое или пластиковое устройство, состоящее из разбитого на строки с ячейками (по 6 отверстий в каждой) основания и разделённой на клетки крышкой по типу трафарета;
- Грифель для письма по Брайлю, напоминающий шило с удобной седловидной или кольцевидной рукояткой, которым на лист и наносятся брайлевские символы;
- Специальная бумага, гораздо более плотная, чем обычные тетради для плоскопечатного шрифта и по своей фактуре похожая на ватман;
- Различные рельефно-графические пособия с тактильными картинками, хорошо прощупываемыми графиками функций и т.д.
Приобрести все подобные товары можно будет в магазинах реабилитационной индустрии, менеджеры которых легко помогут сориентироваться в существующем ассортименте. Составить же список необходимых для незрячего или слабовидящего ребёнка школьных принадлежностей лучше всего с помощью тифлопедагога, который сумеет дать ценные рекомендации, исходя из состояния здоровья и продиктованных им образовательных потребностей будущего ученика.
Помните, какую бы школу вы не выбрали, у вашего незрячего малыша есть все шансы получить качественное образование, которое заложит прочный фундамент для его дальнейшего профессионального развития. Главное – на каждом этапе обучения быть рядом с ребёнком, помогая ему учиться справляться с появляющимися сложностями и испытывать настоящую радость от своих маленьких побед. Именно опыт успешного преодоления любых препятствий дарит подлинное ощущение уверенности в собственных силах, помогая идти дальше к поставленным целям.
Автор: Лейла Каппушева – эксперт в области инклюзивного образования, филолог и журналист. Несмотря на потерю зрения в детстве, она с отличием окончила университет, защитила более 30 научных публикаций и сегодня руководит редакцией «Агентства Особых Новостей». Лейла удостоена Премии Президента РФ и других наград. Её статьи помогают людям с инвалидностью и их семьям находить решения и получать поддержку.
