Как рассказывать сказки незрячему ребёнку?
В каком возрасте к незрячему ребёнку должна прийти первая сказка?
По мнению многих педагогов и психологов, начинать рассказывать сказки детям стоит буквально с первых месяцев жизни. Аргументом в защиту данной точки зрения служит то обстоятельство, что человеческий мозг даже в состоянии сна и покоя способен фиксировать происходящее рядом, в том числе и звучащую речь, как бы записывая новую информацию на подсознание. Положительный речевой опыт тем самым может накапливаться и в совокупности с иными факторами усиливать развитие малыша. Однако, согласно другому мнению учёных, о том, что ребёнок готов к осмысленному восприятию сказок, свидетельствуют довольно чёткие признаки, к которым принято относить:
- проявление малышом интереса и радости при вовлечении его в самые простые игры и считалочки («Идёт коза рогатая» и др.);
- демонстрация им понимания обращённой к нему речи (односложные ответы на лёгкие вопросы, различение пространственных параметров – дома/на улице и т.д.);
- умение определять на ощупь самые часто используемые предметы (кружки, ложки) и выполнять с ними элементарные операции (поставить на стол, взять со стола).
Как подчёркивают специалисты, при этом отнюдь не важно, говорит ли ребёнок целыми фразами или только отдельными словами (кого мы видели на прогулке? Гулю). Главное, чтобы он просто начал проявлять себя как активный участник вербального общения, показывая вместе с тем адекватную реакцию на любое взаимодействие со взрослым.
Специфика восприятия сказок у незрячих детей
Сам же процесс знакомства незрячего малыша со сказкой, разумеется, имеет определённое своеобразие, которое, однако, довольно не трудно реализовать.
Тифлопедагоги рекомендуют обратить внимание на следующие моменты:
- первую сказку лучше всего не читать, а рассказывать, предварительно повторив её содержание и запомнив наизусть часто встречающиеся формулы (долго ли коротко ли; тянут-потянут, да вытянуть не могут и др.);
- в качестве наглядной демонстрации повествования целесообразно использовать игрушки (мячик сойдёт за Колобка, а фигурки зайки, лисы, курочки и др. прекрасно справятся с соответствующими ролями);
- разворачивать взаимодействие между персонажами лучше всего в непосредственной близости от малыша (на кроватке, диване и т.д.) либо даже на его животике или ножках, так он сможет лучше ощутить все перемещения героев и их особенности;
- маленького слушателя стоит побуждать и к проговариванию реплик того или иного персонажа в хорошо знакомой ему истории, что ускорит развитие его познавательных способностей;
- если ребёнок устал – ему важно дать отдохнуть, чтобы восприятие сказок было для него всегда приятным и желанным.
Можно ли заменить процесс рассказывания аудиокнигой?
По единогласному мнению специалистов, аудиокниги хотя и являются хорошим подспорьем для развития незрячих детей, совершенно точно не могут заменить живое рассказывание или чтение сказок в первые годы жизни. Это происходит потому, что речь близкого человека, который находится рядом с ребёнком и взаимодействует именно с ним, моментально наполняется в детском сознании конкретными представлениями и ассоциациями, делающими процесс слушания по-настоящему полезным и нужным.
Не жалейте времени на совместное познание добрых, удивительно чистых сказок, даже если вы ещё со своего собственного детства помните их наизусть: пережитые вместе с ребёнком новые впечатления не только обогатят его внутренний мир, но и укрепят вашу духовную связь, которая всегда является надёжным фундаментом счастливой семьи.
Товары в нашем каталоге
