Как меняется чувство личных границ у людей с нарушением зрения?

Потеря зрения, как отмечал ещё Л.С. Выготский, влияет не столько на органическую сторону жизни, сколько на социально-бытовую сферу. Лишившись визуального восприятия, люди постепенно обучаются выполнять все повседневные задачи буквально вслепую, но труднее всего им даётся выстраивание межличностного взаимодействия. Психологи связывают это с тем, что представители условно здорового общества, например, в инклюзивных классах или университетских группах, заняты в большинстве случаев только собой, не испытывая желания завязать дружбу с незрячим одноклассником или сокурсником. В свою очередь инвалиды по зрению чувствуют себя свободнее среди товарищей по несчастью, нередко не зная, как вести себя со зрячими однокашниками. В результате слепые молодые люди становятся замкнутыми и неэмоциональными, что не способствует завязыванию социальных контактов.

Как подчёркивают специалисты, это становится следствием одной большой проблемы — неправильного выстраивания межличностных границ, решить которую можно только совместными усилиями. В пространство, комфортное незрячим ребятам, должны попадать не только люди с аналогичными проблемами, но и условно здоровые окружающие, с которыми нужно научиться общаться. Для достижения данной цели могут быть использованы следующие рекомендации:

Незрячему ученику или студенту нужно не ждать, пока о нём вспомнят или спросят его мнения в решении коллективных вопросов, а смело заявлять о себе, при этом не нарушая границ других людей.
Норматипичным молодым людям следует понимать, что инвалид по зрению — такой же, как и они, человек, и для общения с ним никаких специальных навыков не требуется.
Слепым девушкам и парням важно помнить, что люди, ранее не встречавшиеся с обладателями их нозологии, могут не знать многих нюансов жизни на ощупь, и иногда бывает важно о них сказать, чтобы собеседнику стало легче и приятнее продолжать общение.
В свою очередь лицам без ОВЗ не следует стеснятся задавать какие-то вопросы о том, как без зрения можно справиться с той или иной задачей, поскольку в основном инвалиды с данной категорией ограничений доброжелательно и легко могут поделиться своим опытом, что также будет способствовать гармонизации отношений.

И незрячим, и зрячим людям целесообразно не пренебрегать тем, что у каждого человека есть право на своё собственное пространство, причём как физическое, так и духовное. Нельзя, например, без веских на то причин хватать собеседника за руки, плечи или другие части тела, думая, что так наладить с ним контакт получится быстрее. Точно так же недальновидно будет задавать слишком личные вопросы, видя при этом, что человек для откровенного разговора не готов. Для завязывания же диалога, имея в виду, что незрячий его участник воспринимает пространство в буквальном смысле на ощупь и слух, лучше всего обращаться друг к другу по имени, поскольку отсутствие визуального контакта может несколько дезориентировать. Подходя к слепому человеку, если знакомство ещё недолгое, и высока вероятность того, что голоса всех он ещё не успел запомнить, можно себя назвать, что позволит избежать двусмысленных ситуаций.

Таким образом, верное расставление приоритетов равноправия и доброжелательности с обеих сторон, начатое практически с первых минут знакомства, позволит избежать недопонимания и наладить дружную атмосферу в коллективе. После этого каждый из его членов сможет занять в нём достойное место, в дальнейшем даже не задумываясь над тем, как выстраивать отношения, поскольку законы дружбы и уважения подскажут правильные стратегии межличностного взаимодействия и сами.

Автор: Лейла Каппушева — эксперт в области инклюзивного образования, филолог и журналист. Несмотря на потерю зрения в детстве, она с отличием окончила университет, защитила более 30 научных публикаций и сегодня руководит редакцией «Агентства Особых Новостей». Лейла удостоена Премии Президента РФ и других наград. Её статьи помогают людям с инвалидностью и их семьям находить решения и получать поддержку.