В тишине и темноте всё равно есть путь к мечте
На языке медицины слепоглухотой называется патологическое состояние, вызванное сочетанным повреждением органов зрения и слуха, в результате которого человек утрачивает способность видеть и слышать происходящее. Возникновение столь серьёзных ограничений может быть как врождённым, так и приобретённым, что будет накладывать определённый отпечаток на всю дальнейшую реабилитацию пациента. Врождённая слепоглухота обычно является следствием перенесённых матерью во время беременности инфекций (краснухи, гриппа, различных ОРВИ), ранних преждевременных родов, наследственных заболеваний и других факторов. К приобретённой потере зрения и слуха нередко приводят возрастные изменения, прогрессирующие болезни (например, синдром Кушнера), травмы и т.д. Такие изменения, как правило, приобретают необратимый характер, вынуждая человека и его близких приспосабливаться к новым и весьма сложным условиям жизни, которые требуют особой моральной, технологической и даже когнитивно-коммуникативной подготовки.
И, хотя слепоглухие люди, утратив все основные каналы связи с окружающей действительностью, попадают в положение, при котором даже для совершения элементарных бытовых действий им требуется помощь, всё же возможности вести активную жизнь у них, при создании специальной среды, остаются.
Ещё два века назад миф о полной обречённости представителей данной нозологической категории на беспросветное существование развеяла американская писательница и активистка Хелен Келлер, объехавшая со своими лекциями почти весь мир. Ещё в раннем детстве вследствие перенесённого менингита она полностью утратила зрение и слух, но благодаря упорным занятиям с талантливой учительницей Эн Салливан, Хелен постепенно научилась понимать речь, что позволило ей в дальнейшем, к удивлению многих, успешно окончить университет.
За прошедшие с этого времени два столетия в мировой реабилитационной практике сложились три основные системы коммуникации со слепоглухими людьми, помогающие им получать информацию извне, сообщать окружающим о своих желаниях и потребностях, а также учиться и даже работать. К ним относятся следующие:
Пальцевый алфавит, или алфавит Лорма
Этот способ взаимодействия чаще всего подходит людям, ранее умевшим слышать и говорить. Он основывается на обозначении различных букв и слов с помощью пальцев, а также мест самой кисти, к которым осуществляется прикосновение. К примеру, буква «Л» передаётся указательным и большим пальцами, разведёнными под определённым углом. Сложно представить, но с помощью данной системы коммуникации слепоглухие люди могут выражать свои мысли со скоростью, близкой к скорости разговорной речи условно здорового человека, что позволяет им поддерживать беседу с обладающими соответствующими навыками ассистентами, которые становятся своеобразным мостом для связи их с внешним миром.
Дактильно-контактное общение
Этот тип взаимодействия больше подходит тем, кто утратил зрение и слух в раннем возрасте, не успев овладеть навыками звучащей речи. Он опирается на обозначение целых слов и предложений определёнными жестами, предполагающими прикосновение рук «говорящих» к рукам «„слушающим“». Овладение данной системой коммуникации также открывает для инвалидов по слуху и зрению большие перспективы, помогая им от обмена простейшими сообщениями бытового характера переходить к изучению азбуки и усвоению грамоты.
Шрифт Брайля
Главным источником полноценного когнитивного контакта с окружающим миром для слепоглухих людей по-прежнему остаётся рельефно-точечный шрифт, созданный Луи Брайлем. Обозначение букв, пунктуационных и математических символов выпуклыми точками, расположение и количество которых выполняет главную смыслоразличительную функцию, позволяет представителям данной нозологической категории полноценно читать, писать, работать на компьютере, что фактически становится единственной возможностью для них оставаться активными участниками общего информационного поля.
Фактически в каком возрасте и по какой причине сегодня не наступила бы слепоглухота, с уверенностью можно сказать, что при приобретении соответствующих навыков и необходимых технических средств человек сможет остаться мыслящей и созидающей личностью, способной развиваться, осваивать подходящие профессии и оставаться активным субъектом всех общественно значимых процессов. Конечно, одним из главных условий этого является прикрепление к каждому инвалиду по зрению и слуху специально обученного помощника, что происходит далеко не всегда и продолжает быть важнейшей задачей современной реабилитации. Решить её ещё только предстоит для того, чтобы «доступная среда» для представителей данной нозологической категории стала неотъемлемой частью общей инклюзии, предоставляющей равные возможности людям с различными ограничениями по здоровью, к чему в наши дни уверенно идёт общество.
Автор: Лейла Каппушева — эксперт в области инклюзивного образования, филолог и журналист. Несмотря на потерю зрения в детстве, она с отличием окончила университет, защитила более 30 научных публикаций и сегодня руководит редакцией «Агентства Особых Новостей». Лейла удостоена Премии Президента РФ и других наград. Её статьи помогают людям с инвалидностью и их семьям находить решения и получать поддержку.
