Сенсорные эталоны – это общепринятые образцы основных свойств предметов. Эталоны цвета – семь цветов спектра и их оттенки. Эталоны формы – геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал. Эталоны размера – система величин: большой, средний, маленький, длинный, короткий. К этому добавляются эталоны звуковысотности в музыке, фонемы родного языка, эталоны текстуры (гладкий – шершавый), температуры (холодный – теплый – горячий), веса (легкий – тяжелый). Все это ребенок осваивает в первые годы жизни – сначала стихийно, через собственный опыт, а затем целенаправленно, через занятия с родителями и педагогами.
Восприятие сенсорной системы человека устроено так, что информация поступает одновременно по нескольким каналам: зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, вестибулярный аппарат. У ребенка без нарушений все эти каналы дополняют друг друга. Он видит яблоко, берет его в руку и чувствует гладкость кожуры и вес, надкусывает и ощущает кислый вкус, слышит характерный хруст. Из суммы этих сигналов складывается целостный образ «яблоко», привязанный к конкретным сенсорным эталонам: круглое, красное, гладкое, кислое, хрустящее.
У детей с нарушением зрения или слуха один из каналов ослаблен или отсутствует. Сенсорное восприятие человека в таком случае перестраивается: сохранные анализаторы берут на себя дополнительную нагрузку. Незрячий ребенок формирует эталоны формы не через картинку, а через ощупывание. Слабослышащий ребенок компенсирует слуховые пробелы через зрение и вибрационное чувство. Но перестройка не происходит сама собой – она требует систематической, целенаправленной работы. Именно поэтому для детей с особенностями развития формирование сенсорных эталонов входит в число первоочередных задач коррекционной педагогики.
На практике эта работа выглядит как серия упражнений с предметами, обладающими четко различимыми свойствами. Ребенок берет в руки деревянный шар и деревянный куб, обследует их пальцами, запоминает разницу. Сравнивает два мяча – большой и маленький. Трогает ткань – гладкую и шершавую. Слушает звук – громкий и тихий. Каждое такое упражнение – не абстрактная «развивалка», а закладка конкретного эталона, который потом будет использоваться при любом контакте с миром предметов.
Для систематических занятий существуют специально подобранные комплекты. Набор для развития визуально-сенсорного восприятия из каталога «Доступной среды» включает предметы с разными текстурами, формами и звуковыми свойствами. В него входят тактильные пазлы, игрушки-мялки, меняющие форму при нажатии, барабан для слуховой стимуляции, генератор белого шума, который помогает развивать слуховое восприятие и одновременно оказывает мягкое успокаивающее воздействие. Сенсорно-тактильный набор – более комплексный инструмент: он объединяет тренажер для сенсорных функций, средства массажа кистей и пальцев и коммуникативные устройства. Такой набор подходит как для индивидуальных занятий дома, так и для работы в группе с дефектологом.
Но специализированные пособия – не единственный путь. Формировать сенсорные эталоны можно и в повседневных ситуациях, которые происходят в жизни каждой семьи. На кухне: «Потрогай – эта картошка гладкая, а этот огурец – пупырчатый. Какой из них тяжелее?» На прогулке: «Послушай – по асфальту шаги звучат звонко, а по траве – глухо. Чем отличается?» В ванной: «Одно полотенце мягкое, другое жесткое. Какое приятнее?» Каждый такой микроэпизод – это маленький урок, в котором ребенок не просто получает информацию, а учится ее структурировать. Специализированные пособия дополняют эту естественную работу, делая ее более последовательной и системной. Для ребенка с особенностями развития, которому нужно больше повторений и более четкая градация от простого к сложному, такое сочетание бытовых ситуаций и профессиональных инструментов дает наиболее устойчивый результат.
Сенсорные эталоны – это язык, на котором мозг описывает мир. Чем богаче этот язык у ребенка, тем точнее он воспринимает окружающее, тем легче ему учиться и тем увереннее он чувствует себя среди предметов и людей. Закладывать этот язык нужно рано, терпеливо и с хорошими инструментами.
Автор: Лейла Каппушева – эксперт в области инклюзивного образования, филолог и журналист. Несмотря на потерю зрения в детстве, она с отличием окончила университет, защитила более 30 научных публикаций и сегодня руководит редакцией «Агентства Особых Новостей». Лейла удостоена Премии Президента РФ и других наград. Её статьи помогают людям с инвалидностью и их семьям находить решения и получать поддержку.
